Выпускники Кадетского Корпуса Оренбург В Каком Звании
выпускники кадетского корпуса оренбург в каком звании
Развитие системы образовательных учреждений в XIX веке, первые средние учебные заведения
14 Апреля
2 января 1825 г. в Оренбурге после большой подготовительной работы, проведенной губернаторами края Г. С. Волконским и П. К. Эссеном по изысканию финансовых средств и разработке концепции нового учебного заведения, было открыто первое среднее учебное заведение — знаменитое Неплюевское военное училище, преобразованное в 1844 г. в Неплюевский кадетский корпус. С этого момента в Оренбургской губернии наряду с начальным образованием начинается этап развития полного среднего общего и среднего профессионального образования.
Главной задачей кадетского корпуса была подготовка офицерских и административных кадров для нужд Оренбургского края и прилегающих приграничных территорий. Воспитанники корпуса набирались в основном из детей офицеров, гражданских чиновников, часть мест замещалась представителями состоятельных слоев инородческого населения, в первую очередь казахами. Во всех учебных планах корпуса в разные периоды его существования широко были представлены программы по изучению иностранных языков и особенно восточных: арабского, тюркского, персидского.
Кадетский корпус пользовался постоянным вниманием со стороны администрации губернии. Ярким примером этого является поездка по поручению губернатора П. П. Сухтелена чиновника администрации Н. Д. Гартинга в 1831— 1834 гг. в Харьков, Одессу, в Турцию — в Константинополь для закупки учебной литературы, пособий, рукописей на персидском, турецком, арабском языках [36].
Неплюевский кадетский корпус плодотворно работал в Оренбурге до 1918 г. Многие его руководители, преподаватели, выпускники оставили заметный след в истории России и Оренбургского края. По подсчетам известного оренбургского историка В. Семенова, более 50 выпускников Нешпо-евского кадетского корпуса на 1 августа 1914 г. имели генеральские звания. Среди них: Дмитрий Савельевич Шува-ев — военный министр России с 14 марта 1916 г. по 9 января
1917 г. Александр Ильич Дутов — генерал-лейтенант, Войсковой атаман Оренбургского казачьего войска в годы гражданской войны, генерал М. Ханжин — командующий западным фронтом армии Колчака. Подробные записки о годах обучения в корпусе опубликовал генерал от инфантерии Николай Гаврилович Залесов.
Свидетельством плодотворности замысла организации системы обучения и воспитания в корпусе и практического воплощения этого замысла в жизнь является тот факт, что 29 мая 1887 г. в Оренбурге на базе школы военных кантонистов был открыт 2-ой кадетский корпус для обучения детей офицеров и чиновников, служащих в Туркестанском военном округе и Закаспийской области.
В соответствии со школьным уставом 1804 г. в 1828 г. в Оренбургской губернии в Уфе была открыта первая гимназия. Она получила наименование по названию губернии «Оренбургская гимназия» [36]. Гимназия успешно начала работу по подготовке образованной молодежи для работы в органах администрации или дальнейшего обучения в университетах. В ней обучались в основном дети чиновников, богатых купцов и мещан. Наименование «Оренбургская» сохранялось у гимназии до 1865 г.
6 декабря 1832 г. в Оренбурге было учреждено «отделение Неплюевского военного училища для воспитания девиц» — специальный девичий институт, преобразованный в 1848 г. в Оренбургский женский институт имени императора Николая I. Институт вошел в систему специальных женских учебных заведений ведомства императрицы Марии. При институте был организован пансион, где проживала большая часть воспитанниц. В течение всего XIX в. учебные планы, программы обучения в институте неоднократно менялись, развивалась и укреплялась материальная база, постоянно росло число воспитанниц института.
В 1913 г. в институте обучалось 202 воспитанницы. Из всех руководительниц института особо стоит отметить госпожу П. П. Жакмон, внесшую большой вклад в развитие института на его начальном пути.
В истории образовательных учреждений губернии заметный след оставила специальная киргизская школа, открытая при Оренбургской пограничной комиссии в первой половине XIX в. для обучения детей инородцев. Одним из первых выпускников этой школы был известный казахский просветитель и первый казахский педагог, впоследствии инспектор народных училищ Тургайской области, Ибрай Алтынсарин, посвятивший свою жизнь развитию образования и распространению знаний среди казахского населения.
1868 г. — год открытия в городе Оренбурге первой мужской классической гимназии. На протяжении второй половины XIX и начала XX в. это было ведущее гражданское среднее учебное заведение в Оренбурге и Оренбургской губернии. Гимназия имела солидную библиотеку, хорошее оборудование естественных кабинетов. В здании гимназии была своя гимназическая церковь с богатым церковным оформлением. Здесь был наиболее квалифицированный преподавательский состав, положительные отзывы о работе которого неизменно давали инспектора Казанского и затем Оренбургского учебных округов.
Гимназия славилась в городе Оренбурге своими литературными вечерами. Гимназисты первой мужской гимназии принимали участие во всех торжественных мероприятиях города. В июле 1891 г. гимназию посетил во время своего возвращения из Японии будущий император России Николай П.
Здание гимназии, построенное в 1869 г. и перестроенное в 1934—1936 гг. до сих пор продолжает служить делу образования, в нем сейчас находится первый корпус Оренбургского государственного педагогического университета.
3 декабря 1868 г. в Оренбурге было открыто женское училище 1-го разряда, которое в 1871 г. было преобразовано в первую женскую гимназию.
Особым фактором развития образования в Оренбургской губернии стала организация Оренбургского учебного округа. В 1875 г. было принято решение о выделении из состава Казанского учебного округа отдельного Оренбургского учебного округа. В состав округа вошли учебные заведения, расположенные на огромной территории. Сегодня на этой территории находятся Башкортостан, Оренбургская, Пермская, Свердловская, Челябинская, Кустанайская, Актюбинская и Уральская области.
Задачей учебного округа было формирование сети образовательных учреждений, контроль за её функционированием, оказание помощи в обеспечении учебных заведений педагогическими кадрами, учебно-методическими пособиями. Первым попечителем учебного округа был назначен П.А.Лавровский, филолог по образованию, человек, имевший научные труды по славянской филологии и опыт педагогической и организаторской работы в качестве ректора Варшавского университета.
К 1 января 1875 г. т.е. к моменту открытия Оренбургского учебного округа, в пределах его территории, в городах Оренбурге, Троицке, Уральске, Уфе, Перми, Екатеринбурге находилось шесть мужских гимназий и одна мужская прогимназия в Мензелинске.
Рост промышленного и сельскохозяйственного производства, развитие культуры, торговли в Оренбургской губернии в XIX в. вызывали постоянно увеличивающуюся потребность в образованных людях. Хотя и медленно, но сеть учебных заведений в губернии расширялась. Открывались новые различные учебные заведения, в том числе городские и сельские начальные училища различного типа и ведомственного подчинения, прогимназии, духовные семинарии и духовные училища. В Оренбурге были, в частности, открыты второй кадетский корпус, учительский институт, духовная семинария, духовное училище, ремесленное училище, епархиальное женское училище и т.д.
Активную образовательную политику в XIX в. вело правление Оренбургского казачьего войска. Первая школа в казачьих поселениях была основана в 1823 г. в Сакмарской станице. Она была рассчитана на 40 учеников из числа старшинских и казачьих детей. К 1835 г. число таких школ возросло до тридцати, а к 1848 г. школы были открыты при каждом станичном правлении. Их число достигло 69 с 1350 учащимися мужского пола. Была определена «роль казачьей школы — быть не только рассадником умственного образования подрастающего поколения, но и проводником военного образования в духе казачьих традиций и воинской дисциплины» [42].
С середины XIX века в казачьих станицах, поселках наряду со школами для мальчиков начинают открываться школы для девочек. Уровень грамотности (64,7%) среди казачьего населения в конце XIX — начале XX столетий [1] был наиболее высок не только среди групп населения Оренбургской губернии, но и по отношению к населению других казачьих войск. Еще в 1871 г. в войске было распространено распоряжение правления Оренбургского казачьего войска об обязательном посещении школы каждым казачьим мальчиком. Призываемые на военную службу перед первой мировой войной оренбургские казаки были на 98% грамотны [3]
Нижеследующая таблица 2, взятая из «Статистического очерка Оренбургской губернии» (1892 г. с. 17—19), характеризует результаты развития сети учебных заведений в Оренбургской губернии по состоянию на 1890 г.:
Таблица 2
Ведомость о числе учебных заведений и учащихся в Оренбургской губернии за 1890 г.
Как показывают данные таблицы 2, в 1890 г. в губернии функционировало 630 учебных образовательных учреждений, в которых обучалось 36052 ученика, в том числе 26062 лиц мужского пола и 10590 лиц женского пола. Рост числа учебных заведений и учащихся по сравнению с начальными годами столетия, когда имелось всего несколько школ, заметный. Особенно значителен рост школ во второй половине XIX в. прежде всего школ повышенного типа, дающих среднее полное и неполное, среднее профессиональное образование.
Не следует, однако, преувеличивать итоги развития образования в XIX веке в России в целом, и в частности в Оренбургской губернии. Россия продолжала сильно отставать от большинства европейских стран и США по уровню развития образования. В конце XIX века в ряде упомянутых стран было введено обязательное начальное образование. В России в 1887 г. процент безграмотных среди молодых мужчин, призываемых в армию, составлял 72,1% [47].
Показатели развития образования в Оренбургской губернии были ниже средних показателей по России. В XIX в. губерния продолжала находиться среди отсталых регионов страны, особенно в развитии среднего и высшего образования. При наличии в России в 1892 г. 167 мужских гимназий, 143 женских гимназий и 105 реальных училищ [22] в Оренбургской губернии функционировали только две мужские и одна женская гимназии. Первое реальное училище, учебный план которого в большей степени отражал запросы нового зарождающегося технократического общества, открылось в Оренбурге только в 1895 г.
Положение со средним образованием в губернии несколько улучшало наличие двух кадетских корпусов, духовной семинарии, Николаевского института для воспитания девиц и женского епархиального училища.
Высших учебных заведений в конце XIX века в Оренбургской губернии не было.
Болодурин B.C. История образования в Оренбуржье
Сибирский кадетский корпус
16 Января
Сибирский кадетский корпус готовил своих воспитанников для службы офицерами в линейных батальонах и в казачьих войсках отдельного Сибирского корпуса. В кадетский корпус могли поступать сыновья офицеров отдельного Сибирского корпуса и гражданских чиновников из дворян, служащих или служивших в Сибири, а также дети войскового сословия казачьих войск с таким расчетом, чтобы при поступлении они имели не менее 7-и, а по выпуску не менее 17-и лет от роду.
В строевом отношении корпус представлял собой роту и эскадрон, в каждом подразделении которого обучалось по 120 воспитанников. В роте обучались воспитанники с последующим устройством в регулярные войска, а в эскадроне только воспитанники казачьего сословия для дальнейшей службы в иррегулярных войсках (1).
Управление корпусом было вверено директору, назначаемому из способных и достойных штаб-офицеров, который наблюдал за сохранением порядка во всем заведении. Непосредственное же наблюдение за воспитанниками лежало на подчиненных ему лицах: ротном и эскадронных командирах и офицерах отделений.
Делами по хозяйственной части и письмоводству заведовал смотритель экономии офицерского звания, исполняющий к тому же и обязанности полицмейстера. При нем состояли его помощники и писарь урядничего звания, а также рядовой и унтер-офицерский состав.
Для медицинского обеспечения корпуса был лазарет с одним врачом и фельдшером.
Обучение предметам в корпусе возлагалось на штат преподавателей, но некоторые предметы вели сами ротные и эскадронные офицеры (2). Из числа воспитанников в каждое подразделение из наиболее благополучных кадетов назначался вахмистр и фельдфебель в эскадрон и роту соответственно, а также 14 унтер-офицеров. Они ставились как прямые начальники над рядовыми воспитанниками. Задача младших командиров заключалась в поддержании среди воспитанников внутреннего порядка и дисциплины. Все воспитанники корпуса размещались по отделениям, которых в эскадроне было четыре. Эти группы составлялись только по ранжиру. Каждое отделение имело особую спальную комнату, которая служила и для учебных занятий вне классного времени.
Весь остальной штат был схож со штатом Оренбургского Неплюевского кадетского корпуса. Сибирский кадетский корпус был подчинен главному начальнику военно-учебных заведений и состоял под попечительством командира отдельного Сибирского корпуса (3).
Из вышесказанного можно сделать вывод, что оба учебных заведения по штатному устройству и подчинению несколько отличались от «армейских» кадетских корпусов.
Во-первых, в строевом отношении они уже больше напоминают казачью сотню, чем армейскую роту.
Во-вторых, очень большое влияние на корпуса имело местное начальство, а не высшее военное руководство.
Этим определяется и еще одна их особенность: ориентированность корпусов на дальнейшую службу в своем крае.
Если же по данным характеристикам сравнивать их между собой, то Сибирский кадетский корпус имеет в отличие от Оренбургского Неплюевского двойственный характер, так как состоял и из роты, и из эскадрона.
Еще одним отличием является то, что директор Оренбургского Неплюевского кадетского корпуса назначался не из полковников, как в Сибирском кадетском корпусе, а из генералов.
Следовательно, Оренбургский Неплюевский кадетский корпус по положению и как войсковая единица ставился выше Сибирского кадетского корпуса. Об этом говорит также и то, что Оренбургский Неплюевский кадетский корпус имел и еще одного штаб-офицера — командира дивизиона.
Обучение
Курс обучения в Сибирском кадетском корпусе, в отличие от других кадетских корпусов, составлял 6 лет и был разделен на 3 класса: нижний, средний и верхний. Интересен тот факт, что при корпусе 22 вакансии были определены для отдельного класса восточных языков с целью приготовления толмачей (переводчиков) и топографов.
Предметы обучения были схожи с предметами Оренбургского Неплюевского кадетского корпуса, однако программы были другие, а курс более сокращенней. Соблюдался принцип большей направленности на общеобразовательные дисциплины в нижнем и среднем классе.
Изучение военных дисциплин, как и в Оренбургском Неплюевском кадетском корпусе, начиналось только в верхнем классе. Несмотря на сокращенный срок обучения, в учебной программе были такие предметы, как французский или немецкий языки, строительное искусство с главными началами архитектуры, которые отсутствовали в Оренбургском Неплюевском кадетском корпусе. Воспитанники из казачьего сословия дополнительно изучали татарский язык.
В классах уроки продолжались утром с 8 до 11 часов, после обеда — с 15 до 18 часов. После вечерних классов, до 20 часов воспитанники должны были оставаться в своих помещениях по отделениям и заниматься приготовлением уроков.
Сверх перечисленных предметов кадеты Сибирского кадетского корпуса так же, как и их коллеги из Оренбурга обучались гимнастике, плаванию, танцам, пению, фехтованию и верховой езде. В свободное от классов время кадеты занимались фронтовым учением.
В лагерное же время их обучали рассыпному строю, форпостной службе, топографической съемке, саперным и военно-лабораторным работам, стрельбе в цель из артиллерийских орудий и ружей. Выпуску воспитанников из корпуса предшествовал подробный экзамен, производившийся в присутствии главного местного начальства, который определял разряд выпускника.
Из вышесказанного хорошо видно, что военным дисциплинам в курсе обучения уделялось не самое пристальное внимание. Несмотря на то, что молодых людей готовили к военной службе, можно отметить более светский характер образования и обращение большего внимания на научные, а не на военные познания выпускников.
Еще одним несомненным просчетом являлось то, что верховая езда, являющаяся для казака одним из основных и профилирующих навыков, не была включена в учебный план, а рассматривалась только во время внеклассных занятий .
Распорядок дня
Распорядок дня был одинаков для обоих кадетских корпусов:
21.00 – 21.30 –– умывание, приготовление ко сну, отбой.
Из распорядка дня хорошо видно, что он менее отвечает военному образцу и более направлен на учебную деятельность . Нет различных построений, разводов и утренней физической зарядки. Однако некоторые его элементы указывают на то, что перед нами военно-учебное заведение. Это в первую очередь строевая подготовка, представленная фронтовым учением, а также занятия по фехтованию, верховой езде и другому.
Обмундирование и вооружение в Сибирском кадетском корпусе было одинаковым со строевыми войсками, сапоги солдатского образца с портянками носились круглый год.
Тот факт, что в Сибирском кадетском корпусе форма одежды кадетов была выполнена не на казачий лад . еще раз доказывает двойственность данного военно-учебного заведения, специализирующегося на подготовке как казачьего сословия, так и армейских офицеров.
При всем отличии в различных сферах деятельности корпусов, в вопросах внутреннего порядка оба кадетских корпуса руководствовались общими правилами, наставлениями и инструкциями, а отличия были незначительными. И распорядок дня, и внутренний порядок в подразделениях находились на должном уровне и вполне отвечали условиям для нормальной жизнедеятельности.
Столовое довольствие
Столовое довольствие воспитанников обоих корпусов было почти одинаковым. Завтрак состоял из 1/4 фунта пшеничного хлеба с водой. За обедом и ужином давали щи из кислой капусты с мясом и кашу из ячневой крупы.
Во время постов по средам и пятницам не допускалось ни мяса, ни масла. Лишь в праздники за обедом подавалась жареная говядина или рыба, прибавлялось и третье блюдо: пирожки с мясом, студень или пшеничные оладьи.
Конечно, сегодня продовольственное обеспечение в любом кадетском корпусе на порядок выше. На каждый прием пищи положено мясо, а на обед 1-е и 2-е блюда. Но здесь во внимание необходимо принимать тот факт, что в середине XIX века положение с продовольствием было сложным, и не всегда корпуса могли себе позволить излишества в вопросах питания. К тому же энергетическая ценность продуктов середины XIX века и нынешних заметно отличается в пользу первых. Ну и последний фактор - это то, что кадеты, воспитываясь в родном крае периодически получали гостинцы от родных.
Хозяйственно-бытовое обеспечение
Круглый год по субботам после обеда воспитанники ходили в баню. В данное время занятий не назначали. Купание воспитанников летом не входило в расписание, а представляло собой лишь вид поощрения после удачного фронтового учения, что способствовало санитарии и личной гигиене воспитанников.
Особенно это актуально потому, что в то время были очень распространены различные заболевания, которые нередко вызывали и смерть кадетов, а медицина не во всех случаях могла помочь больному.
Все вышесказанное говорит о должном уровне хозяйственно-бытового обеспечения в кадетских корпусах, что обеспечивало продуктивную подготовку будущих офицеров.
Сословное неравенство и его устранение
До середины 50-х годов XIX века в распределении на вакансии по выпуску в обоих корпусах имела место одна интересная особенность, касающаяся сословного неравенства. А именно то, что «не дворяне» были выпускаемы из заведений урядниками с правом производства в офицеры через год, в отличие от дворян .
Данная несправедливость негативно влияла на психологическое состояние учащихся корпуса. Вот что пишет по этому поводу начальник Главного управления военно-учебных заведений военному министру генерал-адъютанту и кавалеру князю Долгорукову 1-му:
«В Сибирском кадетском корпусе неравенство прав воспитанников производит важный вред и собственно воспитанию и в учебном, и в нравственном отношении, ибо весьма часто отличных воспитанников выпускают из сего заведения урядниками, а менее их достойных производят в офицеры, что в самом заведении это неравенство делит воспитанников на особые касты».
Попытки уравнять право на производство дворян и недворян наблюдались довольно часто. Например, командир отдельного сибирского корпуса генерал от инфантерии Гасфорт еще в начале 1850-х годов ходатайствовал:
«. о предоставлении права на производство хорунжими в казачьи полки тем воспитанникам, которые должны по происхождению своему как не дворяне, быть выпускаемы из заведения в конно-артиллерийские батареи и казачьи полки урядниками с правом производства в офицеры через один год».
Вскоре справедливость была восстановлена. С 1855 года права по выпуску дворян и не дворян в обоих кадетских корпусах были уравнены .
Воспитанники Сибирского кадетского корпуса по окончании курса выходили сотниками, хорунжими или урядниками в казачьи полки в зависимости от разряда, полученного по выпускному экзамену . по такому же принципу, как и выпускники из Оренбурга.
Неспособные же воспитанники из казачьего сословия поступали в Сибирское казачье линейное войско на нестроевые должности. Рассмотрим выпуск офицеров из корпуса 1862 года. Сотник Сапожников из казаков получил самое высокое звание, другие казаки: Грязнов, Пахоруков, Путинцев, Сальников, Трошков, Усов, Чукрьев и Шишкин выпустились хорунжими, урядниками из стен корпуса в данном году никто не вышел.
Одним из наиболее известных выпускников Сибирского кадетского корпуса является Георгий Ефремович Катанаев. который в 1865 году окончил данный корпус с чином хорунжего. Впоследствии Георгий Ефремович войдет в историю как известный краевед и историк Сибирского казачьего войска.
1. Краткий исторический очерк 1-го Сибирского Императора Александра I кадетского корпуса. М. 1915. С. 19-22.
2. Государственный архив Омской области. Ф. 19. Оп. 1. Д. 73а. Л. 4-5.
3. Исторический очерк образования и развития Сибирского кадетского корпуса 1826-1876. Омск, 1884. С. 37-^0.
4. Государственный архив Омской области. Ф. 19. Оп. 1. Д. 83. Л. 7.
5 Краткий исторический очерк 1-го Сибирского Императора Александра I кадетского корпуса. М. 1915. С.100-105.
Бобылев Д.В. Подготовка казачьих офицерских кадров в России в системе военного образования во второй половине XIX века. - Оренбург, 2010.
